错误教育：地方大学和学院的愿景和解决方案

　　

　　

　　“错误的教育:失败的菲律宾教育体系”是第二教育委员会(EdCom 2)第一年报告的标题。这份报告概括了它毫不含糊地承认的教育危机。

　　1959年，历史学家雷纳托·康斯坦蒂诺(Renato Constantino)写了一本名为《菲律宾人的错误教育》(The Miseducation of The philippines)的书，1966年由马来亚图书公司(Malaya Books)首次出版。这篇文章批评了菲律宾公共教育体系的建立是美国殖民项目，以及它如何未能真正教育我们菲律宾人了解基本的社会弊病，而这反过来又使我们忘记了我们作为一个民族的集体福利。在他的文章中，他认为教育制度是为了征服菲律宾人的殖民心态，同时促进被动，以抑制美国霸权在菲律宾的争夺。

　　1991年，国会联合研究和审查菲律宾教育委员会(EdCom)成立，其任务是在12个月内完成任务。报告指出，菲律宾教育质量持续下降的主要原因有两个，即政府对教育系统的投资不够，以及教育机构管理不善。当时，大部分人口受教育的机会有限，小学教育机构对教材和学习资源的投资不足，缺乏课程升级，在高等教育和技术教育方面缺乏行业协调和市场重点。这些制度导致就业不匹配和毕业生就业不佳，辍学率高，项目不足，特殊教育机会少。这导致了许多改革，包括菲律宾教育的三合一，由教育部、高等教育委员会和技术教育技能发展局组成。K-12也是EdCom建议的一个分支。

　　EdCom 2和新版的错误教育

　　2022年7月，通过了第11899号共和国法案，创建了EdCom 2，授权对菲律宾教育部门的表现进行全面的国家评估和评估，以建议变革，具体和有针对性的改革。

　　这份长达357页的年度报告非常详尽，总结了它所说的深刻的教育危机，缺乏1987年宪法规定的“完整、充分和综合的教育体系”。

　　在第一年，EdCom 2揭示了早期儿童保育和发展干预的支离破碎的实施，教师发展的道路脱节(从职前，到执照，到雇用);缺乏批判性教育专业人才的教育项目;缺乏监测机制，特别教育基金加剧了不公平现象;而三合一系统需要参与的机构间机构数量过多，加剧了协调不力。

　　本地大专院校协会(ALCU)在第二届教育展上有出色的代表。

　　ALCU的变革机会

　　由当地强大的地方政府创建的地方大学和学院(LUCs)仍然是最容易接近和最接近他们必须教育和帮助的社区的地方。在资源有限的情况下，地方自治团体可以凭借其地方特征和进步议程成为社会正义与公平的灯塔。

　　lucc的数量在不断增加。正如EdCom 2报道的那样，菲律宾在东盟高等教育毛入学率(GER)方面落后(2021年为34.89，东盟平均水平为41.10)。菲律宾的GER指数虽然在缩小差距，但在中低收入国家中也处于领先地位(平均25.92)。根据高等教育委员会2023年9月的报告，有354,917名学生在lucu注册，占入学人数的8.52%。2018年，大学入学人数仅为108967人;2021年猛增至342137人，增长了213.98%。几乎所有地区的大学入学人数都出现了激增，其中NCR的人数最多，增长了近530%，从2018年的13043人增加到2021年的82078人。

　　学校成为免费接受高等教育的渠道。在2022至2023学年，97个地方行政单位为349,252名受益人获得了48亿比索的预算拨款(Unifast报告)。与2018年相比，预算增加了253%，受益人增加了217.98%。

　　ALCU有坚实的基础。1996年，它诞生于时任Pamantasan ng Lungsod ng Maynila主席Benjamin Tayabas博士的智慧结晶，他与八名创始成员一起，在与各种当地大学和学院、政府机构和私营机构建立联盟和合作方面发挥了重要作用，以促进lcs的发展。理大透过提供适时及相关的专业、技术及职业课程，由高质素的教员授课，致力让学员成为领导力及品格转变、知识生成及技能发展的支点。

　　ALCU致力于追求卓越的美德，并通过相关的质量保证和认证计划，加强努力，通过高质量的高等教育，将其成员机构的学术水平提高到更高的水平。ALCU认证委员会(Alcucoa)成立于2003年12月，于2004年1月与菲律宾特许学院和大学认证机构结成国家质量保证机构网络联盟。这个具有里程碑意义的联合会的成立由专业监管委员会、公务员委员会、菲律宾城市联盟和高等教育委员会共同见证，并体现在高等教育委员会2005年第1号备忘录命令中。

　　教研组的宗旨是为教研组成员的学术和非学术人员提供专业发展和晋升机会。2020年，在校长Rene Colocar的领导下，学院正式制度化。初中ALCU由来自各大学的学生领袖领导，成为学生领导、活动管理和社区参与的培训基地。

　　ALCU会表扬学校在领导及管理方面的杰出表现。Gawad Tomas B. Lopez-Natatanging Lingkod Pinuno已经制度化，以ALCU富有远见的校长命名，并授予教职员工“Dalubguro”。

　　ALCU制定了战略方向。在Alcucoa前执行董事和Pamantasan ng Lungsod ng Muntinlupa总裁，即将上任的ALCU主席raymond Arcega博士的领导下，ALCU制定了2024年以后的战略方向，因为它发誓要帮助luc茁壮成长，适应和领导不断变化的世界。ALCU将自己定位为国家建设这一崇高事业的主要合作伙伴，通过赋予大学权力，提高高等教育的运作效率和创新能力。

　　该联盟承诺通过在政府中代表、参与互补性合作以及全球和多部门合作，领导战略利益攸关方的合作。它将为教师、学生和领导力的成长和发展召开会议。这必然会统一lucu转型和转型的要素。

　　随着它在2024年之后的发展，ALCU在战略上准备倡导国家建设和参与政策制定，并统一教育转型，因为它在塑造一个充满活力和弹性的菲律宾教育体系方面发挥着至关重要的作用。

　　如果抚养一个孩子需要一个村庄，那么这个村庄的孩子就有机会接受村里免费的高等教育。州立大学、州立大学和学院以及私立机构有责任团结起来，实现他们共同的愿景，即使是作为独特的机构进行国家建设。这可以通过村子里所有人的合作来实现。错误的教育将很快结束，希望真主保佑。

　　2024年7月26日和27日在马尼拉酒店举行宣誓、交接、授职和就职大会。